科技东风：浙江禁止中小学用App布置作业，教育全面电子化利大于弊还是弊大于利？电子教学是否加重了家长负担？

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上周，浙江教育厅发布了防控青少年近视工作的征求意见稿，旨在规范中小学教育使用电子设备。该文件拟禁止学校通过App布置作业，同时还将使用电子产品教学的时间限定在一定范围。不仅是浙江，近两年多地出台相似规定，教育部近期也在答复提案时指出教师不得通过微信与QQ等方式布置作业。

电子化教学，毫无疑问是教育行业的进步举措，但全盘电子化的困难重重，对于其利弊不同群体也有不同的看法。与预想的不同，对于家长而言，当下的教育电子化反而或多或少地加重了家长的负担。

首先，用来在线上学习的电子产品需要购买成本，iPad的价格并非所有家长都愿意轻易承受，何况还有不少地区存在强制购买、捆绑销售劣质学习平板的问题。其次，自控力较差的儿童易对电子产品形成沉迷，造成视力下降。此外，有影视、游戏等娱乐用途的智能手机、平板并不利于中小学生集中注意力学习。

除了硬件方面，当下家长还面临着时间成本上升的问题，在繁忙的工作下，还需要时时关注家长群里老师的交待。“批改作业家长全做了，那老师做什么？”是社交网络上频繁出现的讨论话题。从老师的角度来说，电子化教学同样存在两面性。

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